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Indice
Prefazione 11
Prefazione alla 3a edizione 13
L'educazione della mente 15
1. La nascita della ragione 17
Per finta e per davvero, p. 17
L'ignoto e la paura, p.19
Gli ammaestrati e gli istruiti, p. 21
Genitori logici, bambini ragionevoli, p. 21
La scuola del gioco, p. 22.
2. Loro vogliono crescere 23
Niente «doppia verità», p. 25
Trovare il linguaggio giusto p. 26
La città terrena e il paese di fantasia, p. 28.
3. Uomini con libri e uomini senza libri 31
Il gusto della lettura, p. 31
Conoscere per discutere, p. 34
Come si studia da soli, p. 35
I ragazzi e i «massimi problemi», p. 36
Le grandi imprese del piccolo studioso, p. 37.
4. La pagina e il «video» 40
La TV può ravvivare la cultura scolastica, p. 41
Zero più zero dà zero, p. 42
«Quadri» generali sono indispensabili, p. 43
Dopo il mappamondo, l'enciclopedia, p. 44
Il «video», presuppone il libro, p. 45.
5. Il giocattolo più bello 47
Un pezzo di carta e una matita, p. 48
Ragazzi editori e scrittori, p. 49
Storia di un «cartone animato», p. 50
Un dibattito registrato, p. 52
Dove la scuola manca, p. 54
I piccoli Fabre, p. 55
Dieci minuti intelligenti, p. 58
Le preziose «nozioni», p. 61
Nuovi giochi intelligenti, p. 63.
6. I compiti di ogni giorno 67
L'attivismo estremistico e
la vanificazione della cultura, p. 67
La scuola è il loro lavoro, p. 70
Super-intelligenti che falliscono, p. 71
Per prima cosa, intensamente, presto, a fondo, p. 73
Doti naturali e scelta scolastica, p. 76.
7. L'intelligenza non ha sesso 80
«Apartheid» intellettuale delle donne, p. 81
Come noi le facciamo, p. 82
È ancora molto diffusa la soggezione intellettuale
della donna, p. 84
La graduatoria corrente degli «interessi femminili»,
p. 85
La maternità è intelligenza, p. 86
Una persona come noi, p. 87.
8. Leonardo in ogni fanciullo 89
Scienza fanciulla, p. 90
Il « sommo stolto », p. 92.
Come vediamo il mondo 95
1. Non verità assolute 97
Genitori storicisti e figli dogmatici, p. 98
Una mentalità scientifica, p. 98
I conflitti utili, p. 99
Interpretare storicamente, p. 100
Come la penseremo domani, p. 101.
2. Ragione e religione 103
Un nuovo paganesimo nelle scuole elementari, p. 104
I riti e le idee, p. 105
Difendere la loro libertà, p. 106
L'uomo interiore, p. 107.
3. La fede dei padri e la libertà dei figli 108
4. I valori comuni 114
Una conclusione è possibile, p. 114
Difesa dei valori positivi della fede nel solo uomo,
p. 115
Chiusura confessionale e apertura religiosa, p. 117
Scuola pubblica e valori comuni, p. 118
Il modo della scelta, p. 119.
5. E dopo? 122
La morte è nell'ordine naturale, p. 122
Ammesse tutte le atrocità per i «minori di 16 anni»,
p. 124
«Nel cuore dei propri figli», p. 125.
6. Sesso e carattere 128
Informazione serena, affetto intelligente, p. 128
Il rapporto padre-figlio, p. 131
Naturalezza dei rapporti, non «esperienza» precoce,
p. 132
La coeducazione, p. 135,
Uno degli aspetti dell'educazione, p. 135
Alle soglie della giovinezza, p. 137
Una battaglia ancora importante per la verità,
contro la «segregazione», p. 137
Il mito romantico del sesso-natura. Il sesso è
«seconda natura», natura umana, p. 139
Tra istinti e seconda natura un conflitto non
eliminabile, p. 142
Un atteggiamento serio e responsabile nei confronti
dell'amore, p. 144
Né anatema al sesso, né culto del sesso, p. 145.
I ragazzi e la politica 147
1. I discorsi dei grandi 149
Educare alle idee generali, p. 150
Dialogo, non predica, p. 150
Alcuni grandi temi: l'antifascismo, le lotte per
l'indipendenza dei popoli coloniali, p. 151.
2. Dai regni immaginari alle repubbliche di questa terra154
La cosa piú difficile: la società, p. 154
Non vogliamo pappagalli politici, p. 155
Alcune idee generali pre-politiche: pace, indipendenza,
lavoro, antifascismo, p. 157.
3. Il primo comandamento 160
Il fascismo, negazione del primo comandamento, p. 161
Fondamento di tutto il nostro vivere civile, p. 162
Non saranno mai qualunquisti, p. 163.
4. Né indifferenti né fanatici 165
I ragazzi debbono avere delle passioni, p. 165
La politica è una nobile cosa, p. 166
Elogio della compromissione e del coraggio politico,
p. 167
Non frenare, ma equilibrare, p. 167
Militanti, ma non settari, p. 168.
La prima scienza 171
1. L'occhio di Leonardo 173
Che cosa è l'ambiente, p. 174
Poesia della scienza e misticismo della natura, p. 176
Evoluzione e provvidenza, p. 178
Metodo e contenuto, p. 181.
2. La scienza nella scuola e nella società italiana 184
La riforma del 1923 e la cultura scientifica, p. 184
La Chiesa e la scienza, p. 186
Pensiero-spirito e scienza-materia, p. 187
Nuovi orientamenti, p. 188
Diversa posizione della scienza nella società italiana,
p. 189
C'è una richiesta oggettiva di quadri di tipo nuovo,
p. 190
Una nuova battaglia con prospettive piu avanzate, p. 191
Nuove posizioni conservatrici, p. 191
Nuovi orientamenti nella politica scolastica italiana,
p. 193
Rinuncia alla apologetica tradizionale? p. 194
Da un certo livello in su... p. 195
Per una ragione scientifica, p. 196
Il punto di partenza effettivo: una concezione del
mondo, p. 197
Dalla mentalità magica a quella scientifica, p. 198
Falsità psicologica dell'insegnamento episodico, p. 200
Agire secondo un piano razionale, p. 201
Quali programmi? Grave ritardo della didattica delle
scienze naturali, p. 202
Il mito dell'ambiente naturale, p. 202
Troppo basso il livello delle elementari, p. 203
Un gruppo d'avanguardia nella didattica matematica,
p. 203.
3. Insegnamento elementare e scienza d'avanguardia 205
La ragione aperta 211
Non appiattimento della cultura, ma rilievo delle
rivoluzioni del pensiero, p. 214
La corrispondenza suoni-lettere ed il principio
posizionale nel numerare, p. 216
«Io predico che tra pochi anni si parlerà di astronomia
al mercato», p. 219
La concezione galileiana della cultura, p. 221
Primo: il disinteresse, p. 223
Disinteresse e coraggio intellettuale, p. 224
Senza dogmi e senza assoluti educheremo degli scettici?
p. 227
Uomini di fede dinamica, progressisti e costruttori,
p.228.
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